科研新闻

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  •      2018年5月24日至27日,以“促进产学深度融合、携手创新共赢发展”为主题的第二届中国高校科技成果交易会在广东省惠州市成功举办。学校科技处精心组织4个科研成果亮相本届科交会,其中,生命科学学院易正芳教授团队的研究成果“新型生物纳米纤维素面膜材料”、“新型兽药与功能性饲料添加剂开发”和“新型止血与生物粘合剂”受到了热烈关注,目前正与多家企业商谈后续的合作。      中国高校科技成果交易会于2017年由教育部和广东省人民政府联合创办,是高校科技成果与地方产业需求的对接交易平台,每年举办一次。本届科交会吸引了来自280个国内高校约900个项目同台竞技,我校荣获大会颁发的优秀组织奖。      通过参加科交会,不仅展示了我校最新的科研成果,同时也进一步了解了社会和产业的需求,为今后产学研合作的开展积累了经验。
  •       5月16日,“华东师范大学-阿尔伯塔大学先进科学与技术联合研究院”揭牌仪式在我校举行。加拿大阿尔伯塔大学校长David  Turpin(杜文彬)及校长夫人Suromitra  Sanatani、副校长Heather  McCaw、加拿大驻沪总领事Weldon  Epp(艾伟敦)、阿尔伯塔省埃德蒙顿市市长Don  Iveson、阿尔伯塔省政府驻亚太地区高级代表Ron  Hoffmann一行14人参加本次仪式。中国(上海)自由贸易试验区管理委员会张江管理局副局长、张江高科技园区管委会副主任吴俊,我校校长钱旭红、副校长汪荣明、精密光谱科学与技术国家重点实验室主任吴健、纳光电集成与先进装备教育部工程研究中心主任孙卓、物理与材料科学学院副院长武愕、科技处及国际交流处相关负责人等出席活动。揭牌仪式由汪荣明主持。“华东师范大学-阿尔伯塔大学先进科学与技术联合研究院”揭牌仪式举行  仪式上,钱旭红首先代表华东师大,感谢各方对于“华东师范大学-阿尔伯塔大学先进科学与技术联合研究院”建设的支持与积极推动。钱旭红指出联合研究院将成为学校进一步促进光电信息和先进纳米材料等领域发展的重要抓手,同时也是华东师大与阿尔伯塔大学携手向世界展示中加高等教育与科技创新合作典范的共同使命。他表示,华东师大愿与阿尔伯塔大学精诚合作,发挥双方在光电信息和先进纳米材料等领域的共同优势,开展世界前沿性重大科学研究,助力上海科技创新中心建设。华东师范大学校长钱旭红致辞  作为2017年我校与阿尔伯塔大学签署共建“华东师范大学-阿尔伯塔大学先进科学与技术联合研究院”细化协议的见证人,加拿大驻沪总领事Weldon  Epp(艾伟敦)在致辞中首先祝贺联合研究院揭牌成立,他表示这是中加高校在高等教育和科技创新领域的合作新平台,将积极支持其建设,同时期待未来联合研究院在发展中不断拓展研究广度与深度,形成品牌与辐射效应,助力中加科创合作。加拿大驻沪总领事Weldon Epp(艾伟敦)致辞  作为合作共建联合研究院的加方高校校长,David  Turpin表示自己与华东师大有着不解之缘,自上世纪末担任加拿大维多利亚大学校长起,就与华东师大共绘合作蓝图,如今以阿尔伯塔大学之名,再度与老朋友携手共创“华东师范大学-阿尔伯塔大学先进科学与技术联合研究院”,信心十足。他表示阿尔伯塔大学将积极投入联合研究院建设,与华东师大携手打造精良的学术科研领军队伍,切实践行联合研究院的使命,开创中加高等教育与科技创新又一合作典范。加拿大阿尔伯塔大学校长David  Turpin致辞  阿尔伯塔省埃德蒙顿市市长Don  Iveson在随后的致辞中表示,坐落于埃德蒙顿市的阿尔伯塔大学,不仅是这座城市和阿尔伯塔省在高等教育与科学研究领域的骄傲,同时也是加拿大乃至全球范围内的知名高等学府,非常高兴看到阿尔伯塔大学与高水平综合性研究型大学华东师大在紧密合作十多年后,勇于开拓进取,攀登合作新高峰,希望未来“华东师范大学-阿尔伯塔大学先进科学与技术联合研究院”能发挥其效应,在科研与技术创新领域有所建树。阿尔伯塔省埃德蒙顿市市长Don Iveson致辞  华东师范大学副校长汪荣明主持成立仪式  随后,在Don  Iveson市长与吴俊副主任的共同见证下,钱旭红校长与David Turpin校长携手为“华东师范大学-阿尔伯塔大学先进科学与技术联合研究院”成立揭牌。为纪念这一标志性时刻,钱旭红向David  Turpin赠予我校教师的书法作品——“精诚合作,海纳百川”,寓意联合研究院将在两校努力和各方支持下实现合作共赢的蓬勃发展。钱旭红向David Turpin赠予我校教师的书法作品——“精诚合作,海纳百川”  揭牌仪式开始前,我校与阿尔伯塔大学还围绕如何加快先进科学与技术联合研究院建设、深化多元合作等具体事宜进行会谈,听取了联合研究院建设进展汇报和未来规划以及两校在生态环境领域的合作进展汇报,并就相关内容达成深度共识。  我校与加拿大阿尔伯塔大学于2007年建立正式的校际合作关系并开展学生科研实习项目。此后,随着合作的稳步推进与不断深入,双方达成共建“华东师范大学-阿尔伯塔大学先进科学与技术联合研究院”的合作共识,于2016年和2017年签署相关合作协议。未来,“华东师范大学-阿尔伯塔大学先进科学与技术联合研究院”将通过在光电信息与先进纳米材料领域汇聚全球顶尖科研机构和科学大师,引进海外顶尖科研领军人物和一流团队,开展世界前沿性重大科学研究,逐步建设成为上海科创中心的重要标志之一。图|田波澜 文、来源|国际交流处 编辑|吕安琪 谢瑶姬
  •       面对大脑这个“黑箱”,需要哪些操作才能得以深入研究?5月12日,“脑科学与教育创新”大型公益论坛在华东师大中山北路校区举行。海内外千余名专家学者共聚一堂,跨界研讨脑科学知识和技术在教育领域的应用与发展。论坛开幕式由党委常务副书记、副校长任友群主持。千余名专家学者跨界研讨脑科学和教育的结合与创新我校党委常务副书记、副校长任友群主持会议  本次论坛由华东师范大学、中国教育三十人论坛、美国密涅瓦大学联合举办。除主会场外,另设视频分会场,直播在线收看人数4万多人次。  我校党委书记童世骏在开幕式致辞中指出,脑科学的研究与教育的研究是相辅相成的。对人类脑发育的研究,对学习的脑机制的研究,研究社会互动对脑的影响和对学习的辅助,这些科学成果都能够为改进和完善教育方式和教育体制提供有力依据,对国家和民族的可持续发展具有深远影响。华东师大作为一所以教育学、心理学见长的研究型大学,一直在探索教育事业与现代科技相结合的路径,并于不久前正式成立了脑科学与教育创新研究院。希望本次论坛能够深入探讨脑科学与教育的相互作用,助推未来教育事业实现更好的发展。我校党委书记童世骏在开幕式致辞  民进中央副主席、全国政协副秘书长朱永新在致辞中指出,生命最复杂的系统是人,而人最复杂的系统是脑。他回顾了世界各国在脑科学研究领域的重大投入,尤其中国近两年对脑科学前沿技术研究领域的高度重视。朱永新提出,教育工作最重要的是要尊重教育规律,而尊重教育规律在很大意义上就要尊重人脑的发育发展规律,特别是在创新成为时代最强音的今天,吸取和利用好脑科学的最新成果,教育创新才能获得成功。中国教育三十人论坛一直以“凝聚社会共识,推动教育改革”为己任,致力于举办教育跨界尖峰对话,这正是今天联合华东师范大学和美国密涅瓦大学举办此次脑科学与教育创新高峰论坛的主旨所在。  开幕式后,上午的嘉宾演讲围绕“脑科学与学习的关系”这个议题展开,由中国教育三十人论坛秘书长马国川主持。民进中央副主席、全国政协副秘书长朱永新致辞中国教育三十人论坛秘书长马国川主持报告北京师范大学校长、国家脑科学与认知科学创新引智基地负责人董奇发表“脑科学与学习”的主题演讲  北京师范大学校长、国家脑科学与认知科学创新引智基地负责人董奇,发表了“脑科学与学习”的主题演讲。演讲一共有四个部分,首先是探索脑发育规律的必要性和现阶段还存在的不足——对人类脑发育的研究尚处于起步阶段。第二,探索认知与学习的脑活动基础及其发育规律,对有效学习和针对不同学生制定不同教育方针等,具有重要意义,当前尤其需要不同年龄段的研究和追踪研究。第三,脑发育在很大程度上受到环境和经验的影响,因此除了研究个体本身的脑规律和学习行为,还需要关注个体成长的环境,特别要关注丰富性刺激对学习的积极影响。第四,探索基于脑智活动及其发育规律能够帮助教育领域更好地理解、保护和促进学习,这需要进行大规模人群追踪研究,要保证神经调控的安全性、精确性和有效性,强化对于参加研究的儿童青少年志愿者的伦理保护。Vicki  Chandler院长发表“密涅瓦方法:有意识地应用学习科学原理”的主题演讲  美国国家科学委员会(NSB)成员、美国科学院院士、遗传学家、密涅瓦大学学术校长兼自然科学学院院长Vicki  Chandler,发表了“密涅瓦方法:有意识地应用学习科学原理”的主题演讲,她从教学内容和教学方法两个方面介绍了密涅瓦大学的教学模式。她提出,学校教育中最重要的就是实践知识,教育的第一步是帮助学生通过提高思维模式和行为模式来实现人生理想,第二步则是适应不断变化的环境,但是目前的教育连第一步都没能完全实现。密涅瓦的目标是训练学生有意识地去提高实践知识,包括个人技能层面的批判性思维和创造性思维,以及人际互动层面的有效沟通和有效互动。密涅瓦不但关注学生的学习本身,更关注知识的转化。比起常见的课堂授课,对学生来说主动学习才是最好的方式。密涅瓦结合了多种先进的技术平台以推进学生的主动学习,这些经验给国内的教育提供了很好的借鉴。钱卓教授介绍在解密脑运作机制方面的相关成果  针对“《大脑联接论》对教育创新的启发”的问题,美国乔治亚医科大学脑研究所所长、乔治亚基金会著名科学家学院院士、华东师范大学教育部长江讲座教授钱卓,介绍了自己近些年在解密脑运作机制方面的成果。大脑联接论认为,再复杂的思想也不过是神经元的排列组合,而脑的设计与计算原理也符合2的次方数的排列组合数学逻辑。这些神经编码集似乎是在脑发育过程中先天就存在的,掌握脑信息编码和认知的基本原理,能够启发教育学领域更好地根据脑规律来设计学习方案,也为研发类脑计算机和人工智能提供了理论框架。  下午的论坛围绕“脑科学与教育新技术”和“社会脑与公民教育”这两个议题展开,由中国教育三十人论坛执行秘书长石岚主持。中国教育三十人论坛执行秘书长石岚主持会议冯国平教授发表“新的颠覆性的技术是否能够从根本上提高人类认知能力”的演讲  麻省理工学院大脑与认知科学系McGovern大脑研究所Poitras教授、兼职华东师范大学特聘(国家千人计划引进)教授冯国平的演讲主题,是“新的颠覆性的技术是否能够从根本上提高人类认知能力”。冯国平介绍了一种叫做CRISPR/Cas9系统的技术,通过这种技术可以人为地对基因进行修饰,并且在很多动物模型上都取得了成功。虽然目前现在在人类身上进行基因修饰在技术上是可行的,但是面临诸多伦理问题,因此当前仅在疾病治疗领域有一定发展,例如自闭症儿童。在动物模型上这种技术已经比较成熟,例如和自闭症有密切关联的严重神经发育疾病Phelan-McDermid综合症,就是因为22号染色体的一部分基因缺失引起的,通过基因修饰,这种疾病的主要症状在很大程度上得到了改善。这些脑科学的前沿技术可以很好地为特殊儿童服务,让他们也拥有同样的受教育机会和教育质量。  美国艺术和科学院院士、认知神经科学家、美国密涅瓦大学创始校长、前哈佛大学社会科学院院长Stephen  Kosslyn在“可视化学习:建立和使用‘提取线索’”演讲中重点介绍了可以适用于任何学习形式的视觉学习。Kosslyn教授从广为流传的记忆宫殿式记忆术讲起,解释了如何利用人类擅长识别物体和地点信息这个天生的感知系统优势,来建立和使用与记忆相关的提取线索,有了这些线索,我们就可以将信息分门别类进行记忆训练,然后也会更容易地在需要使用这些信息时从脑里提取出来。可视化学习不仅是一种学习技巧,也符合脑的运作规律,更多的视觉线索也会激活更多的脑区,让已经存储的记忆更容易被回忆起来。当我们把学习的内容在脑海中重建成画面甚至动画时,我们就能够记得更清楚,这种技巧如果在教育方法上予以推广,能够帮助更多学生进行有效学习。我校脑功能基因组学教育部重点实验室主任林龙年发表关于“解码智能”的演讲  华东师大脑功能基因组学教育部重点实验室主任林龙年,在“解码智能”的演讲中,首先介绍了人类智能起源的几个假说以及智力发展发育的特点,然后介绍了现阶段科学界对脑诸如感知觉、学习记忆、情绪、语言等认知功能的研究进展,尤其是在意识领域和学习记忆领域的最新研究结果。学习和记忆体系是一个很复杂的体系,从非联合学习到联合学习,有很多规律可循。他结合自己多年在解码脑工作原理方面的工作,介绍了如何通过记录动物不同神经细胞的放电模式,来预测这种放电模式所对应的行为或意识。一旦我们揭开了脑工作的原理,这些知识都可以用来指导教育教学相应的工作。华东师大心理与认知科学学院副院长、教育部长江学者特聘教授郭秀艳发表有关“亲社会行为和公民教育”的演讲  华东师大心理与认知科学学院副院长、教育部长江学者特聘教授郭秀艳在“亲社会行为和公民教育”的演讲中指出,教育不仅仅是个人的行为,也涉及到很多复杂的社会心理问题。通过展示大量详实的心理学实验,她首先介绍了亲社会行为的基础——共情,这是人与人之间情感连接的纽带,直接决定了一个人是否有足够的能力设身处地的感受到他人的情绪和立场。其次,在社会困境中,合作才是双赢的最佳选择。社会心理学的研究结果在教育上也同样重要,因为教育的目的不光是为了让学生掌握职业技能,更重要的是为学生走入社会、成为一个优秀的社会人做准备。通过研究亲社会行为的脑规律,我们的教育能够更加关注学生的社会适应性,提高公民素质。中国科学院院士、发展中国家科学院院士杨雄里发表有关“对脑科学前景的思考”的演讲  中国科学院院士、发展中国家科学院院士杨雄里,在演讲“对脑科学前景的思考”中首先简单介绍了人类脑的复杂性,随后提到了脑科学前景的两个重要问题:大群神经元的活动如何动态的组合、编码、加工,最终实现功能?神经活动功能如何升华成心智,也就是脑的感知、思维、意识等高级复杂的功能?这两个问题的研究同样也能给我们带来启发,也就是非常理论性的脑功能知识,如何转化为强实践性的教育学佐证,因为教育是一个需要学生主动或被动调动一切认知资源、涉及到脑几乎所有简单或复杂功能的过程。华东师大教育学部主任袁振国发表有关“教育规律的脑基础”的演讲  华东师大教育学部主任袁振国,在“教育规律的脑基础”演讲里首先提出,人的发展是脑不断构建的过程,教育就是在塑造学生的脑,所以脑的发展发育规律,也就是教育最大的和最根本的规律。教育学领域通过长期实践总结出来的因材施教、循序渐进、把握关键期、激发潜能、学思结合等规律,都可以从脑发育上找到证据。但是脑科学与教育的结合研究还是一个相对比较新的领域,还需要更多的研究和论证,而如何用脑科学原理来指导教育更需要大量和长期的实践。他最后介绍道,华东师大脑科学与教育创新研究院的成立,就是为了推进这个具有历史使命的研究任务,通过集中来自全校、全国各界的力量,这个项目希望能够真正带来中国儿童青少年脑智的提升,减少儿童青少年由于各种生理和心理的疾病而造成的学习能力障碍,为社会、为国家、为将来服务。图|戴琪  邹颖 主页题图|王非 文、来源|教育学部 编辑|沈梦英 编审|吕安琪
  •       5月14日,华东师范大学与崇明区人民政府签署全面战略合作框架协议,双方正式建立全面战略合作伙伴关系。双方将共同围绕服务崇明世界级生态岛建设,深入整合区校优质资源,在科技创新发展、生态环境建设、产学研转化、区域教育品质提升、人才交流培养等多个领域,开展深度合作。华东师大与崇明区建立全面战略合作伙伴关系签约仪式现场  崇明区领导唐海龙、李政、吴召忠、王菁,华东师大校领导童世骏、钱旭红、杨昌利、方平、李志斌、汪荣明、周傲英、戴立益参加了当天在华东师大中山北路校区举行的签约仪式。签约仪式由我校副校长汪荣明主持。  我校校长钱旭红首先介绍了华东师大的基本情况,他指出华东师大是教育部直属的综合性研究型大学,已进入世界一流大学建设高校A类行列,未来将通过“教育+”“生态+”“健康+”“智能+”“国际+”这五大行动计划,着力打造华东师大的“幸福之花”。华东师大与崇明世界级生态岛建设有着深厚的历史渊源。此次区校签署全面战略合作框架协议定位高远,华东师大将继续依托优势学科资源,为崇明的持续发展提供智力支持。崇明将是华东师大的“生态+”发展战略的主战场,崇明将是华东师大面向全球并服务全国生态文明建设和绿色发展的出发地。  我校校长钱旭红首先介绍华东师大的基本情况  崇明区区长李政介绍了崇明世界级生态岛建设的相关情况。他表示,目前崇明区迎来了建设发展的历史新机遇,按照上海打造四大品牌的要求,崇明将积极建设绿色生态农业、旅游业和高端绿色制造业。同时全力推进生态惠民,提高各项服务水平和民生服务质量。他指出,华东师大是最早入驻和研究崇明生态发展的高校,校领导给予了高度重视,曾多次带队到崇明调研、指导,开展合作。今后双方将强化在各个领域的合作,携力结出更加丰硕的成果。崇明区区长李政介绍了崇明世界级生态岛建设的相关情况  随后,崇明区区长李政与校长钱旭红代表双方签署全面战略合作框架协议。此次协议的签署,标志着双方建立全面战略合作伙伴关系,双方合作跨入新的历史时期。  崇明区委书记唐海龙讲话中表示,在崇明建设世界级生态岛的过程中,得到了来自华东师大的人力和智力支持,充分感受到了华东师大的务实精神和融入当今社会经济发展大局的意识。崇明的目标是成为上海“生态优先、绿色发展”的排头兵和先行者,打造成长江经济带生态大保护的标杆和典范,为“绿水青山就是金山银山”提供崇明案例。在落实重点任务的过程中崇明区需要华东师大的大力支持。相信通过双方的用心用情用力打造,崇明区和华东师大将一同进入发展的历史新时期。崇明区委书记唐海龙讲话  我校党委书记童世骏在讲话中指出,从上个世纪60年代开始,华东师大就深度参与了崇明的围垦;长期以来,华东师大的相关学科的师生把崇明岛作为教学科研、社会服务的一个重要课堂。本着“建教育强国、以教育强国”的精神,华东师大将进一步为崇明世界级生态岛的建设、进而为全国乃至全球的生态事业做出应有贡献。此次与崇明区的合作,也为华东师大的整体发展提供了很好的机会,协议实施细则涉及到华东师大未来行动计划的许多方面。他表示,2021年崇明将举行花博会,希望其中有一朵是(包括“生态+”等五枚花瓣的)华东师大“幸福之花”,因为2021年不但是献礼建党100年,也是华东师大建校70周年。希望通过双方的不懈努力,最终可以开出“区校合作之花”。我校党委书记童世骏讲话  根据协议,在科技创新发展领域,双方将把华东师大国际合作优势带入区校合作,以崇明世界级生态岛的主要科技支撑和世界级生态科创重要平台为定位,共建崇明国际生态研究院,并在此基础上,积极推动崇明生态科技创新与转化。双方将通过建立自然资源资产评估开发中心、长江三角洲湿地生态系统野外科学观测研究站等机构,为自然资源的整体保护和综合治理等提供可复制可推广的经验和方案;为开展森林、湿地、河流、湖泊、农田等生态系统长期定位观测研究提供综合支撑。华东师大还将发挥自身学科建设和智库工作优势,服务崇明文化品牌建设,为崇明经济社会持续发展提供智力支撑。  在教育事业发展领域,双方将立足崇明经济、社会和文化发展的基础和要求,就崇明师资队伍建设、教育教学研究、实习基地建设等进行深度合作,开展区域教育发展战略规划,推动崇明区创建现代化、国际化、信息化、均衡化的区域基础教育体系。华东师大还将发挥学科优势,共建崇明生态教育体系;发挥基础教育的资源优势,支持崇明中学等崇明学校的发展,多维度提升崇明办学质量。  在人才交流培养领域,双方以区域实用人才集聚地建设为目标,明确通过合作干部教育培训、加强干部双向交流等,进一步加大优秀干部培养和人才交流力度。华东师大还将在崇明创建博士后和大学生培养基地、就业见习基地和创新创业基地,在提升人才培养质量的同时,也为崇明经济社会发展提供人才支撑。华东师大与崇明区开启全面合作  当天,华东师大相关单位还分别与崇明中学、崇明区水务局、环保局、科委、教育学院等签署协议,进一步明确双方全面战略合作框架协议的具体合作事项。  据悉,华东师大与崇明区之间的合作渊源已久。早在上世纪50年代,华东师大开展长江三角洲自然地理与经济地理大调查时,就开始着力于崇明岛的系统调查和研究。1960年代,华东师大学者科学诊断出崇明南门港沿线冲刷原因并提出整治方案,挽救了崇明南门港口,保护了崇明县城。在随后长达半个多世纪的时间里,华东师大科研团队对崇明岛生境的监测、研究、保育及修复从未间断。近年来,华东师大牵头完成了崇明生态岛综合评价指标体系研究,为《崇明生态岛建设纲要(2010-2020年)》发布提供关键依据。华东师大学者提出利用长江口维护深水航道的疏浚土和其它航道码头的疏浚土吹填扩张横沙岛的建设设想和方案,为上海储备战略发展用地,得到上海市政府的高度认可。而华东师大学者开发周期近十年、具有完全自主知识产权的长江口盐水入侵数值预报系统2012年成功运用,更是确保了青草沙水库安全运行,保障了上海市饮用水源的安全。此外,2017年底华东师大成立崇明生态岛中荷联合研究中心,该中心融合了华东师大、荷兰代尔夫特理工大学及三角洲研究院优势学科,将打造成国际一流学术科研平台,助力崇明世界级生态岛建设。图|戴琪 潘晨华 文|学校办  戴琪 来源|新闻办 编辑|吕安琪

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